目录
卷首语
中国课例研究学术话语的构建安桂清;1
问题探讨
后“双减”时代何以防止义务教育加剧内卷化崔允漷;张紫红;5-8
专题探讨_中式课题研究
对中式课例研究中循证实践的再理解杨玉东;严加平;9-17
基于循证实践开展跨学段课例研修的学科实践——以小学、初中、高中“轴对称”课例研究为例宁锐;周思波;王琴;18-23
循证实践课例研究在项目化学习中的应用——以指向学生复杂问题解决能力提升的学习支架设计为例崔春华;24-30
循证实践课例研究何以撬动学校之“变”——以一所集团学校的实践为例姚江峰;严加平;31-37
国际视野
国际课例研究领域的发展动态与前沿曾文静;38-46
课程教材
新时代中小学劳动教育目标体系的建构——基于扎根理论的质性分析徐用祺;47-51+37
“概念为本”的课程设计路径探析张文军;孙良红;52-58
教学新论
学本视角下同步课堂教学的困境与对策李高祥;熊键;59-64
“探究学习”的两种实践模式辨析刘建军;65-70
“双新”背景下的“行—知—创”三阶课堂新探索刘华霞;71-75
区域观察
“小初衔接”的现实困境与区域突破路径惠兰;李琴;76-81
学科教育
“双新”背景下学科教与学的变革路向丁奕;林琦;82-87
基于数学核心素养的差异化教学探索宫建红;88-92
鉀书推介《教育活力的新视域》2
培养独立、能干、关爱、优雅的现代女子人才 上海市第三女子中学93
让学生成长为健康的自然人适应未来的社会人 上海市静安区教育学院附属学校94