目录
卷首语
设计单元教学的要义盛群力;1
专题研讨_课后服务
中小学生校内课后服务提供与获取过程之正义性分析杜玉春;梁鸿;5-10
“双减”背景下中小学课后服务的挑战及应对——基于江苏省的分析俞明雅;11-16
上海市小学生校内课后服务现状、问题与建议王湖滨;马云;17-23
属性与定位：义务教育课后服务政策的再思考张良禹;24-29+37
教学新论
基于信息熵理论的Stallings课堂教学评价构建与实证研究唐琳;王福胜;李海伟;30-37
中小学深度学习教学实践的基本问题及其突破黄国威;易进;38-42
初高中教学体系一体化建设探析——以《读本》教学为例王全忠;43-47
教改前沿
台湾地区偏乡数位学伴计划的发展与反思曾芷薇;傅淳华;48-51+62
普通高中“双新”视野下学生数学逻辑推理培养的教学策略徐岳灿;52-56
问题讨论
大学生家教应取得教师资格吗——基于教师职业公共性的思考沈笑天;57-62
调查与分析
农村中小学生道德发展的现状、问题及德育建议——基于16174名中小学生的调查研究张峰峰;曾庆芳;李占彪;63-69
考试与评价
增值性评价：促进每一个学生可持续发展汶莎莎;孙刚成;70-75
学科教育
高品质学习任务的内涵、设计与实施——以小学数学为例吴存明;76-80
信息技术如何助力综合实践活动课程提质——基于“学科特征”与“技术功效”的匹配视角张红梅;81-86
语文学科智能教学：流程再造与生态重构——以“互联网+Pad”模式下《套中人》教学为例郝敬宏;87-92
2022年“黄浦杯”长三角城市群“温暖的教学”征文启事2
上海市香山中学 以美立校 立美育人93
一个总是走在时间前面的“超级校长”——上海市静教院附校校长张人利94